◆ 设计思路

 

进入大班以后，孩子们特别喜欢看漫画。一有空闲时间，他们总是迫不及待地拿出漫画书来看，常常不由自主地笑出声来。漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们，它夸张的手法、幽默大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们阅读和欣赏的特点。因此，我选择了漫画欣赏这一新的教育内容，将美术欣赏与语言讲述活动有机地整合起来，引导幼儿从艺术的领域去欣赏漫画，从语言的领域去读懂漫画，使幼儿创造性地表达自己的认识与想象。

 

◆ 重点难点

 

1．欣赏和感知理解漫画作品，需要幼儿“集中注意观察”，这也是能否达成目标的重要条件。因此，我从活动开始便设置了一个个悬念，直到结尾也就是高潮部分，我没有直接揭晓答案，而是留给幼儿一个充分的想象空间。这样，使幼儿的注意得以长久保持。

 

2．了解漫画特点对幼儿是有一定难度的，当然也不是一次活动所能完成的。因此在活动中，我们不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，而是通过精心设计的提问和让幼儿欣赏一些有代表性的漫画作品，有机渗透在活动中。我还设置了“漫画墙”作为准备和延伸活动，长期贴在教室里，使幼儿自己从中慢慢体会，不断深入地了解漫画。

 

◆ 活动目标

 

1．理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画创编故事结尾。

 

2．通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术形式。

 

3．养成细致观察和大胆想象的习惯。

 

◆ 活动准备

 

1．漫画书《父与子》一本，完整的四幅图漫画作品、不加背景的图画一幅。

 

2．供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。

 

3．布置一个“漫画墙”，上面贴有许多有代表性的漫画作品（单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的）。

 

◆ 活动过程

 

1．幼儿在“漫画墙”前面自由欣赏漫画，走进教室。

 

2．谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗？为什么喜欢？（可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张；文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色有黑白；简单、一目了然……）

 

3．在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。

 

介绍漫画书《父与子》及作者，为幼儿理解作品做铺垫。

 

    师：今天，老师给小朋友带来了一个漫画书。作者是德国著名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱自己的儿子，常常把父子之间发生的有趣的事画下来。

　

介绍漫画作品名称《假日的第一天》，出示图片1～3幅，引导幼儿观察、讲述。

   

◆ 讲述参考

 

第一幅：假日的第一天早晨，儿子还在睡梦中，爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，他要给儿子一个惊喜。