自三年前起，宁波市鄞州区集士港社区教育学院就和浙江利时集团联手，开展了“企校共建学习型企业”活动。其目标是将浙江利时集团建设成为“人人爱学习，人人能学习，领导有新观念，员工有新文化”的学习型企业，已经初见成效。在这一活动开展当中，有许多新的收获，也引发了许多新的思考。

 

    思考一、怎样引发企业员工的学习需要？

 

    建设学习型企业，最大的难点不在于对员工进行多少培训提高员工多少水平，而在于怎样引发员工的学习需要。对于绝大多数员工来说，企业就是自己赚钱的地方，对自己，重要的是操作技术过硬一点，操作速度快一点，工资能够多拿一点，其他的，一概不在自己的考虑范围之内。

 

    这个问题在利时集团尤其显得突出。该集团有员工两千多人，百分之七十是外来民工，文化素质参差不齐，相当一部分只有小学初中文化。对于这些外来民工来说，流汗吃饭寄钱养家是自己最重要的任务，其他的，都不重要。于是经常出现这样的情况：集团花了大价钱请人来做讲座搞培训，下面稀稀落落坐了几个人，一半在打哈欠，一半在看报纸，没人将它当回事。

 

    要使各种培训落到实处，最要紧是引发出员工的学习需要。怎样才能够解决这个问题呢？我们采取了以下几个措施：

 

    1、奖励机制激励人

 

    前面说过，对于绝大多数员工来说，工资多少，福利多少，奖金多少是他们最关心的，因为他们中大多数背负着家庭的责任。针对这一现实，利时集团敢花重金，制订了优厚的奖励措施。只要员工学有所成，集团就给予一定的奖励。小到按时参加各类培训，拿到一张计算机等级证书，大到拿到大专、本科甚至硕士学位，公司分别予以金额不等的奖励，让员工尝到物质上的甜头。此外还采用了会议表扬、通报表扬等多种形式，对员工予以鼓励。

 

    2、优厚政策引诱人

 

    除了运用奖励机制外，社区教育学院和利时集团还制定了一系列鼓励求学、鼓励勤学的政策，使政策成为员工愿意求学的保证，成为员工顺利求学的保证。该集团有以下几项规定：1、员工学有所成，而集团相应职位上也需要的，将根据员工自己的意愿及时予以调换工种。2、除了奖励政策外，员工还可以报销百分之五十至百分之百不等的学费。3、员工外出参加各类培训作出差处理，不扣工资和奖金。

 

    3、观念培训培养人

 

    以上诸般措施，都是从员工的外部需要进行激发，只能够形成学习的短期行为，不能够激发员工的内在学习需要而形成持续的、长久的学习动机，更不能够在此基础上形成学习习惯。不能够形成学习习惯，就难以形成一定的学习氛围，学习型企业的创建也就成为空谈。

 

    为激发员工的内部学习需要，集士港社区教育学院和利时集团决定从观念培训入手。第一步，学校和企业联手花大力气作了员工素质、员工观念的调查，与他们面对面交流，了解他们的想法，为观念培训做了充分的准备；第二步，由社区教育学院的教师有组织有计划地对全体员工、特别是外来务工青年开展就业学习观念讲座以及培训；第三步，由优秀的员工现身说法，利用榜样让员工感受到学习的迫切性。

 

    为谁工作？怎样工作？怎样去发现自身的价值？怎样去提升自身的价值？为什么学习？怎样学习？经过一系列培训、讲座以及其他各种教育形式的一系列教育，这些普通职工平时根本不会思考的问题，逐渐深入人心，在员工的心里，引发了广泛二深入的思考。经过一年多的观念培训，全体员工特别是外来务工青年的就业、学习观念发生了很大变化。大部分外来务工青年不再将“赚铜钿”看做自己唯一的工作目标，而是将发现自己的人生价值、实现自己的人生价值当作自己的工作目标；不再将自己当作“出蛮力、流臭汗”的打工仔，而视自己为“有思想、有能力”的企业的主人——重要的是，让他们建立这样一种自信：如果我努力，我的人生将不仅仅定位于现有的位置。“我要学习”成为员工思想中的一个重要组成部分。