[说教材]   

 

《背影》是全日制聋校实验教材第十八册第二课。《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用记实的手法，通过一个特定的角度——背影去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情。写得真挚而动人。这篇文章的人物外貌、语言、动作等特征描写刻画得很逼真，对写人物记叙文有很大的指导作用。

 

[说学生]

 

1、我们的教育对象是九年级聋生。聋生由于耳聋缺陷，普遍存在学习语文困难，具体表现在语言贫乏，语序混乱，语言表达困难，需要加强口语交际的模拟练习和书面语的训练。

 

2、就群体而言，由于耳聋，他们以目代耳，视觉较正常人敏锐，具体形象思维是他们主要的思维形式。他们自尊心非常强，但是在面对学习困难时，很容易产生挫败心理和畏难情绪。我准备采用动画或色彩鲜艳的图片来帮助他们学习，并采用多种方式进行激励（掌声、戴小红星等），提高他们学习语文的信心和兴趣。

 

　　3、就个体而言，他们在年龄、听力、学习能力、学习习惯等方面具有显著的个体差异。我准备兼顾各个层次的学生设计不同的教学目标及要求，使每个学生都学有所获，提高语文素质。

 

[说学习目标]

 

在本节课的教学中，着眼于促进学生的语文素质的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础，联系学生和教材的特点，我确定了以下学习目标：

 

　　知识与技能目标：学会本课生字新词，理解课文内容，掌握描写人物的写作方法，为写一篇人物记叙文做准备。

 

过程与方法目标：有表情地朗读课文，在书读课文的基础上复述父亲过铁道买橘子的过程。

 

情感与态度目标：通过学习使学生体会父母和孩子间深切、真挚、动人的情感，通过体会转化为自己的信念，从而使学生能够热爱父母、尊重父母、为父母干力所能及的劳动、为父母排忧解难。

 

[说教学重难点]

 

教学重点：掌握文章的主要框架，文章中出现的四次背影和四次流泪。

 

教学难点：聋生由于语言障碍，思维狭窄，对文章所表现出来的父子情深，淡淡的哀愁等思想感情较难理解。

 

[说教学准备]

 

1、用POWERPOINT把课文制成课件，能用多媒体逐段讲读。

 

2、用FLASH制作父亲过铁道买橘子的课件。

 

[说教教法与学法]

 

“整体阅读，以语言训练为主”是我上这节课的指导思想，在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过“听读”、朗读等方式从整体上进行充分的感知，并对重要的字词进行训练，着重训练词语的运用和关键语句的理解。最后对“中心与段落的关系”进行领会与分析。在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑、动手、动口。让学生表演，让学生积极参与学习，为提高教学效率，把课文制成多媒体课件。