本报讯（全媒体记者王丙双）2024年8月3日，受河南省沁阳市永威学校邀请，南阳市社旗县中等职业学校“考试育人—学生考情自主评析法”课题组成员，在该校书记李永敬的带领下，走进中原名校——河南省沁阳市永威学校，与全校教师和高三部分学子分享“考试育人—学生考情自主评析法”。

在第一环节，由课题组成员李虹晓老师给永威学校40位高三学生上“学生考情自主评法”示范课，通过让师生初步感知“学生考情自主评析法”的内容，初步掌握“学生考情自主评析”的操作流程和有关表册的使用方法，让师生初步感受“学生考情自主评析过程中的快乐。

在第二环节，由社旗县中等职业学校书记李永敬作“考试育人—学生考情自主评析法”的解读报告。李永敬从“考试育人—学生考情自主评析”产生的背景、理论依据和实践探讨几个方面作系统、全面、深刻的解读，对具体内容、操作流程和注意事项作了详细具体的说明，对这种方法“眼前意义重大，有利于学生修炼心性、提分升学；长远价值深远，有利于学生终身发展”的教育价值进行了深刻阐述。

在第三环节高中部、初中部、小学部领导和教师代表参加的座谈会上，全国魏书生教育思想南阳研究会主任秦远晴就大家提出的“学生考情自主评析法”在内容、操作、周期以及与学科教师“试卷评讲”之间的关系等问题，进行了解疑答惑和深度交流。

考试是教学过程中的一个重要环节，考试、考试成绩、考试分析和考试评价是学生、教师、学校和全社会都绕不过的坎儿，尤其是如何看待平时考试成绩（月考、中考和期考）的功能，怎样用平时的考试来引导学生进行自主评析，达到以考促学、以评促育的目的，是全社会普遍关注的热点、焦点和难点。

“考试是方法，评价是导向，育人是目的，把学业结果（分数）转化为育人功能的关键是为什么评（评价方向），谁来评（评价主体），评什么（评价内容）和怎样评（评价方式）。”秦远晴介绍说。

此次培训在永威学校产生了强烈共鸣，参培教师纷纷表示，考试育人—学生考情自主评析法”，是一张试卷引导一场学习方法的革命，是魏书生自育自学理念的具体化，突破了教师主宰评价（试卷），学生被动接受评价（试卷）的模式，把单一、碎片、表层的“试卷分析”转化为全面、系统、深刻的“考情评析"，从而通过以学生的全面自主评析为主体，教师的系统启发为主导，学生全程自我反思为主线，达到全面自育自学之目的；让学生获得终身受益且必备的思想方法即发现问题，分析问题和解决问题。