“节假日期间你是否制定了学习作息时间表？”

“你是否掌握了自我评析试卷的方法流程？”

“你是否坚持跑步锻炼身体？”

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新学期伊始，社旗县中等职业学校普通高中学部一、二年级共计651名同学参加了100项学生非智力因素自测活动，通过全员问卷调查监测评估学生非智力因素方面表现，根据调查监测结果，制订精准的教学策略，促进学生健康成长、全面发展。

该校普通高中学部自测表共分为十个部分，每个部分包含十个问题，涵盖了学习计划、自我反思、自主学习、学习习惯、家庭环境、情绪管理、目标与理想等多个方面。这些问题旨在评估学生在非智力因素方面的表现，例如自律性、责任感、情绪控制、学习动机等，帮助学生正视自身的不足之处，并有针对性地制定下一阶段的发展目标，以促进学生个人成长和发展，提升整体学习效率与效果。

抽样调查显示：针对非智力因素自测表（一）第3题“节假日期间是否制定学习作息时间表”的调查数据显示，某班45名受访学生中，仅有7名（占比15.6%）选择“是”，其余38名（84.4%）则选择“否”。调查结果表明，超过八成的学生在家庭环境中尚未建立规律的时间管理制度，难以维持在校期间有规律的学习与休息节奏。根据非智力因素自测表（三）第26题“是否形成了自我评析试卷的方法流程？”调查结果显示，该班级45名受访学生中，其中仅有5名同学选择“是”，占比11.1%，其余40名同学选择“否”，占比88.9%。数据表明近九成学生尚未系统掌握试卷自主分析的科学方法，仍主要依赖教师主导的传统讲评模式，反映出学生在该领域的元认知能力和操作流程需要进一步有针对性的培养。根据非智力因素自测表（五）第41题“你是否坚持跑步锻炼？”的调查数据显示，该班级45名受访学生中，仅有12人（26.7%）选择肯定答案，而33人（73.3%）持否定态度。这一统计结果表明：第一，班级中超过七成的学生尚未形成规律性跑步锻炼习惯；第二，学生的跑步锻炼习惯和体能素质水平存在较大提升空间。

通过此次自测活动，该校不仅系统掌握了学生在非智力因素领域的发展现状，更构建起多维度的教育决策支撑体系：既为优化现有教育教学策略提供数据支持，也为实施精准化教学改进及个性化育人方案奠定科学基础。基于此次实践成果，学校将持续深化“三自一测”育人机制建设，着力培养具备持续自我教育能力和自主学习能力的未来型人才。

“百问如星点暗河，心灯自照渡长波。”近年来，社旗县中等职业学校通过调查问卷、师生座谈、观摩听课和研讨培训等一系列活动，初步形成了具有我校特色的“自我教育和自我学习”体系即“三自一测”（自主预习、自主命题、自主评析、考试育人和100项学生非智力因素自测表），成为全国自我教育和自主学习的积极探索者。

全媒体记者：王丙双    通讯员：姚东良