南阳市第一中学校发展规划（2023—2027年）_规划计划

南阳市一中办学原址位于东关书院街，占地70余亩，原为晋永昌三年（1335年）所建的东大寺。清康熙三十年（1691年），南阳知府庄有信废寺建宛南书院，距今300余年。清光绪二十九年（1903年），诏改书院为学堂，名为“南阳中学堂”，始办现代教育，距今整120年。“三百年书院薪火相传，一百年学堂弦歌不断”正是对南阳市一中悠久办学历史的诠释。在百年的办学实践中，南阳市一中始终恪守“博文约礼、成德达才”的校训，秉持“追求卓越、精益求精”的发展理念，传承“爱校如家、爱生如子”的精神，逐步形成了自己深厚的文化底蕴、优良的办学传统和鲜明的办学特色。

（二）办学成绩突出

学校近年来荣获中国百强中学、全国教育系统先进集体、河南省示范性普通高中、河南省文明校园标兵、河南省中小学德育工作先进集体、河南省普通高中多样化发展示范学校等荣誉称号，并被北京大学确立为全国首批“博雅人才共育基地”，连续七年被南阳市市政府记“集体二等功”。

学校教育教学质量始终保持高位运转，学校应届一本进线率高达94.2%，原“211”及以上院校录取录近60%，录取比例、录取数量在全省遥遥领先；2016年以来先后摘得四个河南省文理状元，尖子生的培养质量在全省遥遥领先，创造了全省高考的奇迹。

（三）师资力量雄厚

优异的质量，源于优秀的师资。我校现有特级教师4人、正高级教师6人、省级名师26人、省级骨干教师103人。近年来，学校抬高进人“门槛”，近5年新招聘的教师100%是来自“985”“211”高校的优秀毕业生，目前已成长为学校的中坚力量。学校教师数量充足，教师素质过硬，教师队伍结构合理，为实施素质教育、提高教育教学质量奠定了坚实的基础。

（四）育人理念先进

学校以“一切为了孩子的全面健康发展”为育人理念，强调成绩优秀更要人格健全、人格健全更要志向高远、培养三年更要影响孩子一生。实行以“疑探教学”为核心的学生自主探究的课堂教学和以“微班会”为载体的学生自主管理；大力开展素质教育，现有各类社团112个，开展丰富多彩的研究性学习、项目化学习、综合实践活动和体育文化活动等。让学生动起来活起来，尊重学生、相信学生、依靠学生、发展学生。注重学生综合素养的培养，我们走在了新高考、新课改的前列。

二、问题

（一）对学生生涯规划缺少指导

我校目前在生涯规划上乏力，学生选课随机性较大，且存在盲目跟风现象。对高中生而言，通过系统化课程的方式进行职业生涯规划教育，对他们形成正确的职业观有所助益，能使他们增加对自己的认知，激发并运用自己的潜能，为自己的终身发展做好准备和铺垫。为了迎接新高考改革的浪潮，在高中生涯规划教育中如何指导学生应对升学选择，如何设计适合学生的职业生涯规划课程，如何引导学生有效开展生涯探索，都是我们要面对和解决的问题。

（二）“五育”并举落实不到位

学校坚持以人为本，尊重学生，尊重规律，努力培养有个性、全面发展、有发展后劲的领军人才。但在具体的落实过程中，受限于学业压力，部分管理者和教师出现了占取体育、音乐、美术等课时问题。另外，体育课程设置不够合理，课时安排过于集中，导致本就不大的活动场地更显拥挤，影响学生体育锻炼，体育教学质量不够高。

（三）课堂教学改革推进不够深入

疑探教学法目前仍主要应用于教师赛课中，且以新进老师过关为主，融入日常教学不够，大部分老师反映受限于学生基础、课程要求、课堂容量、升学压力及家长期望等因素，该方法具体应用形式仍需拓展深化。

三、机遇

（一）市委市政府的大力支持

南阳市一中是全国百强名校，备受市委市政府的关注和支持。按照市委、市政府把南阳市一中建设成全国一流名校的规划要求，2014年南阳一中新校区开工，预计今年投入使用。南阳市一中新校区总用地面积812.6亩，总建筑面积23.06万平方米，包括各类建筑物24栋，建设总投资12.9亿元。学校建筑分为高一、高二、高三年级和国际部四个部分，设置普通高中班级120个、国际教育班级18个，可容纳普通学生6000人、国际教育学生900人。每个年级配备物理、化学、生物标准实验室16个（全校共计60个），配备功能教室28个（全校共计107个），配备书法、美术、音乐、舞蹈、劳动技术和云电子教室若干。新校区的建设为我校提供了广阔的发展空间，为学校培养创新型拔尖人才提供了更广阔的舞台，为学校赢得了战略机遇期。

（二）新高考新课改的推进

落实习近平总书记强调的立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。体现在高考改革上就是“基础全面+发展个性（选择性）+提升核心素养”。本次高考改革最大亮点是注重学生的综合素养，而这恰恰是我校近几年大力推行的，基础厚、谋划早、措施多、成效显，助力我校将在这轮高考改革中赢得先机。

四、挑战

（一）新的评价机制对教育有着更高的要求

中央和省市关于深化教育评价改革、落实立德树人机制、扭转不科学的教育评价导向等提出了新的更高要求。在此背景下，学校存在着育人方式的综合改革与升学压力大之间的矛盾，如何兼顾学生的素养和保持较高的升学率是我们面临的挑战。

（二）新高考新课改对教育有着更新的引领

《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》标志着新高考改革的开始。我省已于2022年秋季入学高一新生启动高考综合改革，2025年举行第一次新高考。新高考对课程设置、教师储备、选课走班、学生生涯规划等都提出了新的要求，如何落实这些教育改革政策，是学校面临的重大挑战。

第二部分使命和愿景

使命是对学校宗旨和办学理念的宣言，是对学校未来发展、长远目标的一种高度概括。愿景是对学校理想未来的勾画，是对学校在今后三年将要达到的目标的概括。规划对今后三年学校发展的办学思想、办学目标、办学思路进行确定和阐释。

一、办学思想

（一）办学理念：

立足于改革，着眼于创新，致力于本质，示范于先进

追求卓越，精益求精

文化育人，大气育人（选择）

（二）办学特色：

文理兼备、创新突出、全面发展（美体特长）

（三）培养目标：

厚植家国情怀、夯实综合素养，成为拔尖创新人才和行业引领者

二、办学目标

（一）一个发展指向

迈入全国最著名中学行列。这是学校新一轮发展的具体使命和愿景。

（二）三个办学定位

1.引领南阳

继续发挥学校品牌和优质教育资源对南阳市的影响、示范和带动作用，在教育教学改革上成为南阳市高中教育改革和人才培养模式创新的引领者和先行探索者。

2.代表河南

继续做大做强学校的品牌，在传承南阳一中校园文化的基础上，把学校打造为不断开拓创新的具有南中特色的河南一流高中。使学校在河南全省实验性、示范性高中中保持领跑的发展态势，能够代表河南，成为河南高中教育的靓丽名片。

3.辐射全国

在以前发展的基础上，学校要继续向“成为全国最著名中学”的目标发展。学校将通过各种方法拓展和体制创新等在全国逐渐扩大影响，要将南中成功的办学经验、独具特色的管理模式和课程体系在全国范围推广，为全国的高中教育作出自己应有的贡献。

（三）四个维度建设

1.校园文化：

学校文化是学校高品质发展的精神指引和持久动力，内化为师生的价值取向，外化为师生的行为规范。

南中努力创设一种互相尊重、追求卓越，具有科学精神和人文情怀的校园文化。（尊重、包容、开放、大气，兼具科学精神和人文情怀的校园文化。）

2.教师队伍：

以教师个人专业发展规划为引领，架构学校教师专业格局，激活每位教师专业发展的热情，分阶段实施教师专业发展的培养计划，包括青蓝计划、攀登计划和领航计划。师德师风方面，引导老师们成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

南中努力打造一支由学者型、专家型和教育家型教师构成的一流教师团队。

3.学生发展：

以“一切为了孩子的健康发展”为理念，坚持成绩优秀更要人格健全、人格健全更要志向高远，培养学生三年更要影响孩子一生。努力让每一个学子的志趣得到最大程度的激发，让每个孩子享受进步和成功的喜悦，让每个孩子的个性和才能得到最大限度地充分发展。

南中努力以前瞻性的教育视野，培育一批德才兼备的能够担当民族复兴大业的时代新人。

4.办学成绩：

学生高考成绩是学校的生命线，是学生的未来、家长的希望和社会关注的焦点。学校在育人为本的基础上，争取高考成绩的突破，一本进线率、985进线率和清北人数要继续稳定全省前三。教学成绩之外，学校在德育、精神文明建设、党建和信息化建设等方面争创全省前列。

南中努力创造全省一流的骄人成绩。

三、办学策略

（一）坚持以师生发展为本的学校管理

学校管理必须坚持以师生发展为本。对一所高中学校而言，人就是指教师和学生，坚持以师生的发展为本，是真正接地气、有实效的管理理念。在具体的实践中，尊重学生的想法，对于学生的个性化发展给予充分尊重；真正爱护学生，坚持以发展的眼光平等地看待每一位学生；有效引领学生，善于发现每个孩子的潜能并给予引导。老师方面，突出教师的作用，尊重老师的想法，肯定每位老师的价值；激发老师的动力，鼓励老师积极主动的参与到课程设置和学校管理中；搭建教师成长平台，充分重视教师专业素质和职业素养的进一步提升。坚持人本管理理念，能凝聚人心，形成教学的生产力，促进高中学校管理水平的进一步提升。

（二）深化“严、细、深、实、快”五字精细化管理策略

树立“精细化管理”思想，把“严、细、深、实、快”作为落实精细化管理的五字方针，逐步形成“精教、精学、精管、精服”的精细化管理特色。教学中，要通过分层教学、因材施教、阶梯培养、差异化教学等符合学科特点和学生身心特点的教育教学策略来落实精细化；学生规范上，要建立对学生经常性教育制度，继续坚持狠抓学生常规管理和行为规范，形成经常性教育网络；管理服务中，要通过校园环境布局的人文性、教育设施的齐全性、设备配置的超前性以及环境设施和设备管理的科学性，达到并继续保持国内一流水准来落实精细化。

（三）倡导“四干”精神（肯干、能干、多干、干好）管理导向

倡导“四干”精神（肯干、能干、多干、干好）并以此作为评价教师、职工和考核干部工作的重要内容，作为评先推优、职称评定的主要依据。以“四干”精神为导向，实现学校管理的法治化，实现学校管理服务至上的人本化，实现学校管理系统和管理技术的科学化和高效化。继续探索教职工评价激励机制，修订现有的教师评价制度，积极探讨教师评价新机制。大力开展师德师风建设，增强教职工荣校意识，凝心聚力促发展。

（四）以“拔尖创新人才培养行动计划”为主线引领改革发展的突破方向

针对当前社会发展对基础教育人才培养提出的需求，针对高校“强基计划”的要求，针对南中培养“拔尖创新人才和行业引领者”的设定，学校今后三年的发展规划将以“拔尖创新人才培养行动计划”为主干线。其基本策略是：以课程体系建设为基本载体；以学科高地建设为主要途径；以项目化学习为重要激活方式；以社会资源为助推力；以德育人文浸润为有效支撑；以一流的教师队伍为重要保障。

第三部分重点举措

一、校园文化建设

文化立校、文化兴校，校园文化是自主生长的“土壤”、代代相传的“基因”，南阳一中的高质量发展根植于“卓越文化”的土壤之中。南中的校园文化是厚植爱、温暖与尊重的人文精神和发扬精益求精、追求卓越的科学精神。以环境育人、以文化育人是南中努力追求的方向。

（一）做好物质文化建设，渗透校园文化内涵

高品质学校应该成为一本 “立体教科书”，南中现有校区的维护和新校区的建设应该把学校的文化元素融入其中，彰显出学校独特的人文精神和科学精神。

南中校园建筑设计意蕴深厚，学校三座教学楼形似大船，彼此连接，行政楼楼顶设计是博士帽，学校大门远看是三帆航船，近看是三本书，到面前看是现代化视窗。整体寓意着一中是现代化读书圣地，学生们在三座教学楼内读书，获得知识能力后可以高歌远航。校内建有钟塔、风帆观礼台、指南针雕塑、大师园、校史馆、尊师亭、三公碑、汉画墙、树人碑雕塑，无不彰显着南中厚重的人文精神。科学精神方面，南中将利用实验室、报告厅、教学楼连廊等展示经典科学实验和科学巨匠的故事，传递精益求精和追求卓越的科学精神。

南中新校区占地广、设施全，除了教学区、生活区、运动区这三大区域外，还有物理、化学、生物实验室，书法、美术、音乐、舞蹈、劳动技术、云电子教室以及多功能教室等。可以根据南中校园文化的特点全面规划设计，除了传承本校区已有的做法外，开辟人文论坛和科学大讲堂，设置活动基地，置办文化展馆等，定点定期举办活动，突出南中爱、温暖与尊重的人文精神和精益求精、追求卓越的科学精神。

“一草一木皆传情，一砖一瓦都有爱”，南中努力把校园打造成特征鲜明、景观设计层次丰富、各个文化要素和谐统一的文化圣地。

（二）开展精神文化活动，强化校园文化内涵

校园文化影响人、感染人，其浸润与熏染的力量无比巨大。丰富多彩的校园文化活动有助于学校精神文化建设：营造学校书香和艺术氛围，制定“我们读书吧”师生阅读方案；除了校园广播和班级“每日一歌”外，开辟“为你读诗”栏目，让诗文每日萦绕校园；食堂门口开辟“留言墙”，分享阅读感受，实现心灵的碰撞；举行书法家进校园活动，特邀著名书法艺术家来校现场挥毫泼墨；开展“讲好南中小故事”活动，传递学校师生间的爱与温暖；组建教师俱乐部，丰富教师课余生活；建设科学活动基地，定期开展教材外的拓展实验展示等。

二、德育建设

（一）夯实三条德育主线

三条德育主线即“爱国主义教育”、“传统美德教育”和“行为习惯养成教育”。坚持立德树人教育理念，以爱国主义、传统美德和行为习惯作为重点，把学生的思想品德放在成才教育第一位，形成利用固定节点和随机事件为切入点的三观教育体系，培养具备社会主义核心价值观的优秀人才。

1.爱国主义教育

这是立德树人背景下学生思想道德教育的重要内容。充分利用网络和现代教育技术，利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，结合民族文化、历史名人、革命传统等教育，坚持“以学生为中心，以活动为中心，以体验为中心”开展系列主题活动；从贴近学生生活、反映学生经验、走进学生心灵出发，把爱国主义教育细化为爱人、爱集体、爱地方、爱祖国、爱社会主义等阶梯型活动，由近及远，由低向高，前后呼应，扎实推进。

2.传统美德教育

通过开办“明德大讲堂——细话传统美德”来拓展学生知识水平，提高学生的文明素养；在学生中开展争做“美德少年”活动，要求从自我做起，从坐、立、行、笑、谈、唱的“小事”做起，引导学生修身立德；加强对学生诚信、责任、关爱、感恩、合作等传统美德的宣讲和培养。

3.行为习惯养成教育

重点加强学生文明行为习惯的养成，形成优良的校风、学风和班风，学会对自己、他人、家人、社会以及自然负责。组织开展各项校园活动，形成学生行为习惯递进教育方案，一年级以行为习惯校正教育为重点、二年级以品德提升教育为目的、三年级以励志教育为抓手，使学生的行为习惯教育和年龄与学段变化相适应，切实提高学生三观教育效果。

（二）拓宽德育课程体系

1.将德育渗透到所有学科的教学中

学校鼓励教师寻找课程中蕴含德育内容的知识点，并且结合课堂活动、多媒体教学等方式让学生接触并理解课程中的德育内容，确保学生在教师的引导下感悟并落实德育。例如，数学课程中培养学生研究探索的精神、英语课程中培养学生文化包容的精神、语文课程中培养学生的责任担当和悲悯情怀等。

2.组织丰富多样的德育实践活动

把社会实践活动作为学生了解社会、拓展技能、培养意志品德的基本途径，做到精心组织、周密安排。结合各种参观、考察、社会调查、军训、夏令营等丰富多彩的课外活动，做到活动前教育和探究、活动中观察和思考、活动后总结和提高，确保学生社会实践活动落到实处，收到实效，在活动中潜移默化形成良好的思想品德。

（三）开展心理教育、情感教育和生存教育

1.心理教育

学校加快推进心理健康教育队伍的建设，鼓励在职教师考取心理咨询师，继续招聘心理专业教师，建设一支高素质的心理健康教育队伍；实施教师心理健康培训，践行心理教育全员性，聘请专家为指导，对全校教师分阶段分批次进行培训，要求教师掌握心理健康教育的理念和方法，在学科中渗透心理健康教育，传授教师自身的保健与减压的方法；开设心理健康教育课，扩大心理教育的普及；开展心理咨询与辅导，关注心理教育的差异性，教师和学生通过一对一的沟通方式，针对共性问题，以团体辅导方式，移除心理困扰，在现有心理功能室的基础上完善个体咨询室、团体活动室、心理宣泄室、箱庭室、音乐放松室等；举办专题心理讲座，加强心理教育的针对性；创办校园心理刊物、心理漫画集，开辟心理教育多元性；坚持每学期举办一次校园“心育节”，每学年举办一次心理剧大赛；积极申报心理研究课题，提升心理教育专业性。

2.情感教育

情感教育是与认知相对又相融的教育概念，它把情感作为人的发展的重要领域之一，对其施以教育力量，促使个体的情感潜能在新的教育氛围下，发生新的质变，达到人的素质的整体性提高和人性的完满发展。情感教育的本体功能在于提高人的情感能力和情感品质，对人的生命本身进行塑造。

学校建设一支胜任情感教育工作的教育者队伍，使教师从知识传授者的“经师”上升到学生心灵的“人师”，“做有情感的老师，进行有情感的教育。”做到:①善于观察识别学生的情绪反应，妥当的对这些情绪做出相应的应答；②善于倾听学生的情绪坦露，灵活地处置其情绪宣泄；③能够自然地与学生平等相处，进行情感交流；④善于用语言、体态、手势等鼓励和激起学生的积极情感，引导学生的情感方向和情绪强度；⑤用语上与有关交往模式相匹配，善用鼓励性语言，慎用惩罚性语言；⑥善于营造良好积极的情感氛围，并用幽默机智调节情感气氛；⑦能够初步诊断学生的情感病症，并给予初步的教育治疗。教师努力成为学生美好情感的激发者、高尚情感需要的引导者、不良情绪的调适者。敏锐地观察学生情绪情感上的变化,有分寸、有针对性地影响学生, 使其情感向着积极健康的方向发展。

3.生存教育

开展以自护自救能力、环境保护意识、生活劳动技能、交往沟通能力为主要内容的生存教育。

通过开展安全教育活动、安全应急演练，增强学生的自我保护意识和自救自护能力；通过加强环保教育，使学生了解人类生存环境，提高环保意识，养成环保习惯；通过组织校园集体劳动、社会公益劳动、自我服务劳动和家务劳动，增强劳动意识，锻炼劳动技能，培养适应现代化建设和独立生活的能力；通过开展实践活动、社会调查、交往训练等，增强学生的合作意识，提高与他人、与社会沟通和交往的能力。积极开展健康卫生教育、禁毒教育、预防艾滋病教育等，培养学生健康的生活态度和生活习惯。

（四）明确学校全员育人责任，提高班主任工作艺术

树立“人人参与德育，处处进行德育，事事渗透德育”的大德育观，实现全员育人、全过程育人、全课程育人、全环境育人。学校每位教师都应强化育人意识，自觉地承担起育人责任，言传身教、为人师表，以良好的思想道德行为和人格引导学生健康发展。

加强班主任队伍建设，提高班主任管理艺术。深化“严、细、深、实、快”五字精细化管理策略，树立班主任工作责任感和使命感，更新教育观念，加强智慧型、科研型班主任的培养，使班级管理逐步走向规范化、制度化、人文化。充分发挥年级组的管理功能，努力使各班平衡、协调发展，提升班主任队伍的工作水平，努力打造一支师德水平高，专业素养精的优秀德育队伍。

1.健全班主任培训制度，重视班主任后备力量的培养

强化班主任专业理论学习，班主任队伍全面考核上岗，50%以上的班主任拥有心理健康教师B级证书。开好每月的班主任工作例会。通过学习、培训，帮助班主任树立全面、科学的育人观，掌握班级管理工作的理论与方法。完善青年班主任师徒帮带制度，建立见习班主任制度，使青年教师能够顺利适应班主任工作，让班主任队伍始终充满活力。

2.加强德育教研，提高班主任工作技能

完善微班会制度，举办主题活动设计展示、养成教育、班级环境管理、班风建设等班级常规工作达标创优活动；通过“班主任乐教沙龙”培养一批年轻骨干班主任。充分利用本校网站资源面向德育干部以及班主任队伍，开展教师论坛、班级工作经验交流等；积极与优秀学校建立交流平台，坚持“引进来”经验与“走出去”交流相结合，拓宽德育视野，提高班主任的管理能力和育人水平，促进班主任专业发展，实现班主任工作由“管”向“育”的转变。

3.重视德育科研，以科研引领德育水平的不断提升

学校建立德育科研课题，鼓励引导班主任进行德育科研。要求班主任注重实效，提高理性思考的成份，使教师在研究的状态下工作，在工作中研究，不断提高班主任工作的水平。每年出版《班主任工作案例集》。

（五）探索新媒体环境下德育新方式

新媒体环境下，更新教师教育管理思维，放下层级观念，避免强制德育灌输，以解决学生实际问题为目的，深入了解互联网时代下高中生的思维和行为模式，如平等交流、个性发展、自由思考等，积极融入学生群体；学校对年龄较大的教师展开定期培训，让教师掌握利用互联网思维将德育渗透到学生管理中的方法；学校积极聘用年轻教师和管理人员，鼓励高中教师团队积极探索利用网络技术和管理教育融合的方法展开德育工作，确保德育工作的效率和效果得到显著提升。

三、教师队伍建设

（一）以师德建设引领教师精神追求

学校通过政策学习、会议培训、专家报告和实地参访等方式，引领教师领会南中“爱校如家、爱生如子”的精神，践行爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、终身学习、为人师表的品质，深度熔铸“高品质师德”，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

（二）以阶梯式培养计划推动教师高水平专业发展

学校分阶段实施教师专业发展的培养计划，包括青蓝计划、攀登计划和领航计划。

1.青蓝工程

按照“半年入门，一年合格，三年快速成长，五年脱颖而出”的目标，落实师徒结对制度，采取有力措施为青年教师成长创造条件。学校组织形式多样的教学评比活动，促进中青教师教学素质的全面提升，并对获奖教师给予奖励。开展课堂教学“六个反思”论文评比活动，促进中青年教师更新教学理念，提升课程实施水平；进行讲课、说课、评课和命题等比赛活动，邀请专家和教研组加强对青年教师指导，使青年教师在一系列活动中锻炼对教材重难点的把握，锤炼教学基本功；组织现代教学技术应用大赛，促进青年教师对现代教学技术应用的研宄；开展“五个一”教学活动，寒暑假要求广大青年教师“研读一次课程标准、读一本书、写一份案例、做一套高考试卷、思考一个课题”的“五个一”工程，促进青年教师自主学习研究。给青年教师提供各种锻炼的机会，积极推选青年教师参加各级各类的教学比赛，继续评选颁发南中“新锐奖”，对基本功大赛优胜者以及指导教师进行重奖。

2.攀登计划

针对骨干教师的培养而设定，从深度上引领教师成为专家型教师。将教学实践与研究的结合摆在重要的位置，致力于校本课题的深度研究。学校为其构建学习与合作平台，选派教师到高校进修、到国内外名校跟班学习等，鼓励教师在职攻读教育硕士和博士。加快中青年教师业务提升，培养一批省市级骨干教师。

3.领航计划

实施“名师工程”，从高度上培养一批教育家型教师。研究制订名师评选方案，确定名师培养对象，建设以名师为核心的教科研团队，支持名师外出参加高水平的教育学习和研讨，开阔视野、更新理念、升华理论，提升学科教育科研水平；通过带教制度、举办专题短训班、开展名师展示课、开设专题讲座等方式，以老带新，发挥名师对学科建设的引领作用；设立教育科研专项经费，针对教育教学现状和学科发展确定研究项目，以名师为核心组建项目组或课题组，破解教育教学改革和学校发展中的难题；为名师设置校内讲坛、工作室等工作平台，积极推介名师教学科研成果，为他们著书立说提供条件。

（三）以健全和完善的制度激励教师主动积极发展

学校将进一步完善相关政策和制度，包括：①教师师德考核制度；②教师管理制度；③干部管理制度；④教师绩效考核及分配制度；⑤教师评优评先晋升制度；⑥教师科研奖励制度；⑦教职工代表大会制度；⑧教师旅行修学制度；⑨严禁教师进行有偿家教的处罚制度。

（四）以高水平学科团队建设增强教师核心竞争力

以化学和综合实践这两个省级学科建设为标杆，加快推进其他优势学科的团队建设，培育“一超多强”高水平的学科团队：在全省乃至全国中学学科教学领域具有一定的影响，能够把握河南省中学学科课程与教学改革的方向，参与国家、地方课程与教学发展政策的制定，充分发挥学科组在课程研发、教研指导、教师培训等方面的基础作用，打造在省内有广泛影响力的学科品牌。

四、课程建设

新课标、新教材、新课程方案、新中考高考改革的推进实施带来了育人方式和人才培养模式的变革，课程的“多样化”和“选择性”对学校的课程领导力提出了更高的要求。在落实国家“立德树人”“五育并举”教育方针的政策前提下，结合学校原有课程体系，聚焦核心素养，为具有不同个性禀赋、兴趣特长和潜能的学生提供高质量、个性化的课程，进一步探索完善有鲜明南中特点的、促使师生志在卓越的新的课程体系。南中课程建设始终服务于学校学生培养目标——培养具有家国情怀和综合素养的拔尖创新人才和行业引领者。

（一）构建多维立体课程体系

学校新的课程体系分为基础课程、校本课程、特色课程三个层次。

1.基于国家课程的核心课程体系

该课程面向全体学生，课程类别包括学科必修课程和学科选修课程两大类。课程项目包含（语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、政治、地理、艺术、体育、计算机）数学与科学、语言与文学、人文与社会、体育与艺术、劳动与技术六个大的项目，这些课程基于国家课程标准开齐开足。课程指向学生学科基础。

2.基于校本课程的综合拓展课程体系

该课程面向全体学生中的部分群体，引导学生根据兴趣爱好选择。课程项目包含：南阳“四圣”名人研究、南阳月季花嫁接技术、南水北调工程建设、校园植物图谱研究、南中校史文化探究、个人生涯规划等，这些课程采用项目化学习方式，跨学科研究。课程指向学生综合素养。

3.基于特色课程的卓越精深课程体系

该课程面向成绩优秀、素质全面、特长突出学生，属于更高水平的课程，原则上是面向全体学生开放，但学生参与学习需要经过选拔或者满足一定条件。课程类别包括STEM课程和领导力课程，主要课程项目包括创造思维课程、结构设计课程、人工智能课程、数学实验课程、数学建模课程、STEM创新课程、演讲与沟通课程、组织能力课程等。课程指向学生的拔尖创新能力和领导力。

（二）深化课堂疑探教学方式

新课改新教材新高考背景下，建设高质量教育体系，进一步提升学校教育教学质量和服务水平，强化学校教育主阵地作用成为教育界普遍共识。打造高效课堂，优化教学方式，提升学生在校学习效率，促进学生全面发展成为深化教学改革的必由之路。

自2016年开始，学校循序渐进推动“疑探教学”改革，经过六年的探索，在原有疑探教学模式下，又根据教学实践进一步探究出针对不同课型的疑探教学法，即新授课、微专题复习课、试卷讲评课。疑探教学的学习方式实现了学生从单一接受到发现创新的根本转变，在实际教学中收到很好效果。基于此，我校将持续深化“疑探教学”课堂改革成果，在“疑探教学”课堂教学三种课型及操作流程的基础上，进一步探索针对不同学科适用的疑探教学法，真正让学生学会主动发现问题，独立思考问题，合作探究问题，归纳创新问题，勇于评价问题，同时养成学生敢于质疑、善于表达、认真倾听和不断反思的良好的学习习惯，走出了一条切实可行的、推进课堂教学的改革之路。

五、活动文化建设

学校开放各种教育信息和资源，在教育教学中融入学生社团、社会实践、文艺体育、生态环保等形式多样的校园文化活动，既能开阔视野，激发潜能，发展个性，培养才能，还能助学生健康、快乐、茁壮成长。南中开设特色系列活动，让学生在活动中体验，在活动中成长，真正实现“活动育人”、全面发展。

（一）开设“爱家、爱校、爱国”活动

教育学生感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩学校、感恩国家，增强学生的爱国情怀。

（二）开展科学艺术体育活动社团

开展数量充足、丰富多样的学生社团，形成科学艺体活动特色品牌。要求每个学生必须参加一项社团活动，每个学生必须拥有两项兴趣爱好，每个学生必须选择一项终身发展的艺体技能，为学生终身幸福打下基础；

（三）持续开办综合实践活动

加强综合实践活动的实施、管理、评价和成果转化，切实提高学生综合素质能力。

六、社会资源整合

办一所学校很困难，不能关起门来办学。为了促进高中教育内涵式发展，学校就必须向改革要动力、向开放要活力，大力推进开放办学改革创新，积极探索多方协同育人的机制、方法和行动。南中主张“全社会育人，在社会中育人，育社会人”，创设多元平台，与高中、高校、高企开展全方位合作，形成“高中——高中”“高中——高新企业”“高中——高校”模式，拓展学校教育资源的外延，推动开放式办学向纵深发展。

（一）学校与高中合作

要协同研究全国创新人才培养项目，组建各类专项联盟，资源共建共享，共同探索解决教育教学难题的有效方法，聚焦课堂合作，进行生长课堂的研究等。

（二）学校与高新企业的合作

主要是建设校外考察与实践基地，为学生发展提供真实的研究学习环境，引进社会指导教师，合作建设课程基地群，联合建设创新实验室，推进智慧校园建设，参与高端平台活动，将企业的最新产品引入学校的科技节、艺术节、体育节等。

（三）学校与高等院校和科研院所合作

主要是联合探索育人模式，参与学校拔尖创新人才早期培养，开设中外大学先修课程，形成多元升学通道，合作开发课程基地群，促进教师发展的项目研究等学术活动。

七、服务保障

学校服务保障追求的工作特色是满足需求提供保障，提升水平注重时效。

（一）服务好“双创”工作

按照南阳市“双创”工作要求，确保我校“双创”工作达标。并持之以恒。努力为创建国家级文明单位、保持省级平安校园做好后勤保障。积极推进足球特色学校的硬件建设，提供经费保障。

（二）服务好新校区建设

配合市政府完成一中新校区建设工作，制定学校搬迁和新校区的后勤管理工作方案，做到顺利搬迁，平安过渡。

（三）服务好教学工作

根据省市招生政策和收费政策的变化，及时调整收支方案。开源节流，增收节支，积极创造条件，增加学校收入，保证教育教学工作和师生学习、生活正常开展。建设能促进教师与学生共同发展、具有超前意识的现代化教育教学设施。维护好学校设施设备，硬件建设和软件管理达到全市、全省先进水平。形成一支优质的服务团队，树立服务意识，提高服务质量，为师生教学活动的正常开展，提供优质服务。

（四）做好校园绿化、美化工作

努力使学校环境优美、校园文化气息浓厚、有创新、有特色，让学生在美的环境中得到熏陶。及时修剪花草、树木；配合教育教学改革，做好校园文明建设的配套工作，创造良好育人环境。

（五）做好文明就餐的教育、引导、宣传工作

争取在三年内使学生文明就餐行为成为自觉习惯。

（六）做好节约用水、用电工作

对现有设备做好维护保养，保证正常运转。逐步采用新技术对现有设备进行技术改造、更新。引入智能化管理设备和数字化设备，做到管理智能化、科学化、规范化。

第四部分保障措施

一、切实加强“规划”工作的领导

学校5年规划涉及学校发展大计，是一项承前启后、继往开来的重大工程。因此，必须坚持加强党委对此项工作的领导，贯彻落实党委领导下的校长负责制。校长作为学校法人代表，根据党委要求，统筹做好负责规划的制订和推进工作。其他班子成员切实做好分管工作规划的制订和实施工作。

二、建立“规划”落实推进机制

规划的推进和实施必须有跟踪落实机制。学校每学年、每学期都要召开专题会议，认真听取各处室“规划”落实情况的汇报，掌握进度，总结经验，查找不足，研究对策，安排部署下阶段工作。建立“规划”推进实施的奖惩机制，对因人为因素导致规划不能如期完成的处室和个人要追究责任。对提前或高质量完成规划的处室和个人，要予以表彰奖励。加强对规划实施工作的督导检查和考评工作，有力有序有效推动规划顺利实施。

三、持续推进管理机制改革，转变作风，提高效率

继续完善校务委员会领导下的年级主任负责制和教研室主任负责制双线并行的管理机制。完善一级两部管理和绩效工资过程性发放办法，改进评价措施，持续激发活力、调动积极性。以明确、落实岗位职责与工作标准为重点，加强教育，完善机制，切实转变各管理部门工作作风，提高工作效率。落实全面从严治党、依规治党各项要求，加强反腐倡廉建设，为学校发展提供坚强保证。

四、依法治教，推进教育治理体系和治理能力现代化

制定学校章程。坚持依法办学、依法治校、依法决策和依法管理。建立完善教职工和学生参与学校改革发展、重大决策的民主机制。继续坚持和完善教职工代表大会制度，全面落实校务公开各项要求。充分尊重教师、学生的知情权、参与权。完善家长委员会制度，切实发挥学生组织、学生干部的作用。继续加强和改进学术委员会工作，努力提高决策民主化、科学化、法制化水平。

五、优化外部环境，综合利用各种资源为学校发展服务

以新校区建设、省综合创新高中和省教育信息化试点学校建设为契机，积极寻求省市政府和教育行政部门在教师编制、经费保障、政策引领等方面的支持与帮助。与社会届保持广泛联系，建立友好关系，为学校发展寻求尽可能多的支持。

加强与生源区域内初中学校的联系，建立稳定长效的招生机制，确保新生质量。充分研究高考改革和高校招生政策的新变化，加强与知名高校联系，深化合作，加强优质生源基地建设，提升自主招生水平，为优秀学子升入国内外名校开辟路径。

进一步加强学校与社区的联系与合作，加强家长委员会及家长学校建设，加强社会实践基地建设，加强军警民和学校、社区共建，形成融洽的周边关系，营造和谐的外部环境。

建立新闻发言人制度，加强学校网站、官博、官微等舆论阵地建设，加强舆情监控与分析研判，重视与外部的信息沟通与交流，为学校发展创设和争取良好的社会舆论环境。